敦煌舞源于莫高窟壁畫(huà)中的樂(lè)舞形象，其獨(dú)特的“三道彎”體態(tài)與“反彈琵琶”等舞姿，承載著絲綢之路上多元文明交融的印記。20世紀(jì)70年代，甘肅經(jīng)典舞劇《絲路花雨》讓敦煌舞從壁畫(huà)走向舞臺(tái)，如今，西北民族大學(xué)依托學(xué)院派教學(xué)體系，將敦煌舞搬上“云端”。

圖為西北民族大學(xué)近期上線網(wǎng)絡(luò)慕課的《敦煌舞基礎(chǔ)訓(xùn)練》教學(xué)畫(huà)面。(資料圖)西北民族大學(xué)供圖

近日，西北民族大學(xué)特色課程《敦煌舞基礎(chǔ)訓(xùn)練》慕課正式上線智慧樹(shù)、學(xué)堂在線兩大平臺(tái)，以數(shù)字化手段活化千年壁畫(huà)藝術(shù)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承與教育普惠。該課程系統(tǒng)梳理了敦煌舞的文化背景與技法體系，融合虛擬場(chǎng)景、動(dòng)作捕捉等數(shù)字技術(shù)，成為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的新實(shí)踐。

據(jù)課程負(fù)責(zé)人、西北民族大學(xué)敦煌舞教研室主任李婷婷介紹，《敦煌舞基礎(chǔ)訓(xùn)練》慕課內(nèi)容分文化背景、藝術(shù)風(fēng)格、基礎(chǔ)語(yǔ)匯、典型舞姿、旋轉(zhuǎn)技術(shù)、形象塑造、道具應(yīng)用七大模塊，循序漸進(jìn)拆解敦煌舞的肢體密碼。

借助數(shù)字技術(shù)，課程還原了莫高窟112窟等經(jīng)典洞窟場(chǎng)景，通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)拆解壁畫(huà)舞姿，對(duì)比動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)習(xí)者“身臨其境”感受歷史語(yǔ)境。“比如‘反彈琵琶’舞姿，我們會(huì)解析其樂(lè)舞文化根源，再用技術(shù)手段量化肢體角度，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握細(xì)節(jié)。”李婷婷說(shuō)。

據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，課程上線至今，累計(jì)學(xué)習(xí)人數(shù)已超千人，覆蓋中國(guó)30余個(gè)省市和美國(guó)。學(xué)習(xí)者涵蓋高校師生、職業(yè)舞者及業(yè)余愛(ài)好者。

“偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能通過(guò)慕課接觸優(yōu)質(zhì)資源。”李婷婷提到，課程特別設(shè)計(jì)了“文化認(rèn)知先行”的教學(xué)邏輯，每章節(jié)從歷史背景切入，激發(fā)文化認(rèn)同。此外，西北民族大學(xué)等高校將慕課引入“翻轉(zhuǎn)課堂”，學(xué)生課前自學(xué)理論，課中深化實(shí)踐，形成“線上+線下”閉環(huán)。

圖為李婷婷教授線下授課敦煌舞。(資料圖)王牧雨 攝

吳菁是來(lái)自美國(guó)一高校孔子學(xué)院的舞蹈教師，她在向當(dāng)?shù)囟鼗臀钀?ài)好者授課時(shí)，就引用了《敦煌舞基礎(chǔ)訓(xùn)練》慕課課程。“學(xué)生們不僅可以跟專業(yè)教授進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，慕課中還有豐富精美的敦煌舞壁畫(huà)，令學(xué)生對(duì)中國(guó)和敦煌文化有了更深刻的理解。”吳菁說(shuō)。

西北民族大學(xué)敦煌舞的數(shù)字化探索也為國(guó)際文化交流注入新活力。近年來(lái)，該校與劍橋大學(xué)、清華大學(xué)等高校開(kāi)展研學(xué)營(yíng)活動(dòng)，線下教授敦煌舞，但由于語(yǔ)言不通，很多敦煌舞專業(yè)語(yǔ)匯無(wú)法向外籍學(xué)員講授清楚，因此引入雙語(yǔ)版《敦煌舞術(shù)語(yǔ)詞典》輔助教學(xué)。李婷婷說(shuō)：“我們用中英文術(shù)語(yǔ)同步講解手型動(dòng)作，解決了肢體語(yǔ)言之外的溝通壁壘。”

據(jù)悉，未來(lái)該校還計(jì)劃將人工智能融入舞蹈創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)交互式教學(xué)工具，并建立敦煌舞動(dòng)作數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化。

“在考試場(chǎng)景中，系統(tǒng)可自動(dòng)評(píng)分基礎(chǔ)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，人工評(píng)分則聚焦藝術(shù)表現(xiàn)力，兩者結(jié)合提升考核科學(xué)性。”李婷婷表示，團(tuán)隊(duì)正與信息技術(shù)學(xué)院合作，利用動(dòng)捕技術(shù)采集敦煌舞動(dòng)作數(shù)據(jù)，未來(lái)或?qū)⑵鋺?yīng)用于AI編舞與智能評(píng)分，解決舞蹈教育中“評(píng)價(jià)主觀性”的難題。

西北民族大學(xué)自2007年起開(kāi)設(shè)敦煌舞專業(yè)課程，是國(guó)內(nèi)最早系統(tǒng)開(kāi)展該領(lǐng)域教學(xué)的高校之一，該校舞蹈學(xué)院也是全國(guó)唯一一個(gè)在本科、研究生教學(xué)層次主修敦煌舞課程的學(xué)院，出版全國(guó)首部《敦煌舞把桿訓(xùn)練教程》《敦煌舞術(shù)語(yǔ)詞典中英文版》《敦煌舞男班訓(xùn)練教材》，并創(chuàng)排敦煌舞教學(xué)舞劇《步步生蓮》。

“將不同石窟中經(jīng)典的形象舞姿，挖掘其形象背后的風(fēng)格韻律，在不脫離敦煌舞基礎(chǔ)審美的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)千年舞姿的精度保存。”西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)李琦表示，敦煌舞慕課以莫高窟壁畫(huà)為學(xué)術(shù)根基，保留敦煌石窟中純粹的藝術(shù)沉淀，形成觀者的視覺(jué)新體驗(yàn)。(王牧雨)