敦煌研究院丨文／圖　陳列中心志愿者

暑期的熱烈來襲，預(yù)示著敦煌研究院陳列中心教育推廣部最忙碌的時候已經(jīng)到來。今年夏天教育推廣部來了５個分別來自美國、意大利和國內(nèi)（臺灣）的高校志愿者，他們的到來更加豐富了暑期教育推廣課程。

五位志愿者中，王立峰和曹緣就讀于臺灣輔仁大學(xué)博物館研究所。得益于兩岸間的文化交流——敦煌名譽院長樊錦詩的臺北系列講座，作為講座工作人員的他們，對大漠里的敦煌充滿了好奇，因此便利用暑假時間來到敦煌研究院實習(xí)。他們利用吐蕃展神獸鳥魚紋銀鋬指杯中的“三條魚”圖案來開展這次的教育推廣課程。在課程中，通過兩位志愿者對吐蕃展中各種器皿紋飾進行的現(xiàn)場導(dǎo)覽，小朋友們對此次的吐蕃特展有了基本的認識。接著他們闡釋了“三條魚”圖案的故事，并請小朋友們就自己對“三條魚”圖案的想象與理解ＤＩＹ出專屬“三條魚”故事。

小朋友們在思考自己對展覽的理解后，對其加以創(chuàng)造出的“三條魚”形象故事，是他們對于吐蕃展的二次創(chuàng)作，由此而制作出的冰箱貼，不僅可以向孩子的家長們宣傳“三條魚”的故事、宣傳吐蕃展，更可以在他們再次看到冰箱貼時提醒自己“三條魚”的寓意。

志愿者孫瓏菲現(xiàn)就讀于美國，即將進入新英格蘭音樂學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴。她結(jié)合所學(xué)給小朋友們帶來了一場聽覺盛宴。她以莫高窟里出現(xiàn)的樂器為中心，以實物、視頻、音頻等形式，使壁畫里的樂器和敦煌的音樂與大家更為貼近。同時，她還將壁畫里的樂器與西方樂器進行了對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小朋友們探究兩者的相同與不同之處。

志愿者Ｄｉｌｅｔｔａ來自絲綢之路上的另一個國家——意大利。在四川學(xué)習(xí)生活好幾年的她，決定要繼續(xù)回意大利威尼斯大學(xué)攻讀文化管理專業(yè)的碩士學(xué)位。在回去讀書之前，她來到了敦煌開始實習(xí)。這次的課程Ｄｉｌｅｔｔａ介紹了世界文化遺產(chǎn)及絲綢之路沿線國家的世界文化遺產(chǎn)，詳細介紹了相關(guān)特色物品，并進行了手作體驗，小朋友們親自參加了梭織技術(shù)的體驗。Ｄｉｌｅｔｔａ全程使用中文授課，對于學(xué)習(xí)中文一年多的她來說是頗具挑戰(zhàn)的，但是從小朋友們歡快的笑臉上可以看出，課程是相當成功的。

就讀于青島理工大學(xué)的建筑學(xué)系的志愿者謝楠將要在敦煌實習(xí)半年，她給小朋友梳理了史前建筑到中國傳統(tǒng)古建筑的發(fā)展史。從畫像磚、斗栱、屋頂形式、屋脊獸等方面進行講解，讓同學(xué)們了解中國古建筑，感受古人的智慧。

博物館作為一個為民眾服務(wù)機構(gòu)，其教育的功能被廣泛重視。這次推廣課程中，最大的挑戰(zhàn)就是把深奧的理論知識寓教于樂地傳達給小朋友，并且難度保持在他們所能接受的程度范圍內(nèi)。例如孫瓏菲使用了阿拉貝卡無伴奏合唱和杯子敲打節(jié)拍與小朋友們互動，讓音樂融入身體的律動中；王立峰在導(dǎo)覽中使用了一些胡瓶的小道具，并讓小朋友們在展廳的地圖上找到胡瓶的所屬位置，在互動過程中，能更加視覺化地體驗東西方經(jīng)貿(mào)文化的交流。

敦煌研究院陳列中心教育推廣部門負責人藺老師說：“這次的推廣日活動相當成功，受到學(xué)生、家長、老師的一致好評。未來教育推廣部門會增添更多有趣的課程，讓學(xué)生、家長更多參與我們的活動，寓教于樂。我們的最終目標是讓博物館成為公眾教育的大課堂，實踐博物館的社會責任。”